Наше время — время перемен. В обществе возник новый социальный заказ: вместо послушных исполнителей востребованы люди, быстро ориентирующиеся в различных ситуациях и творчески решающие возникшие проблемы. Человек, способный творчески мыслить, обладает гибкостью ума, изобретательностью, чувством нового, возможностью осуществлять выбор. Способность к творчеству появляется, когда человек начинает осознавать свою особенность и, таким образом, становится личностью. Образование должно побуждать к творчеству.
Повысить у студентов интерес к самостоятельному «творчеству» позволяют нетрадиционные занятия. На таких занятиях воплощаются творческие замыслы преподавателя и творчество студентов, что дает возможность развивать тягу к знаниям, к образованию вообще. Практика показывает, что учебный материал, изученный на стандартных занятиях забывается быстрее, чем тот, что разбирается, либо обобщается на нестандартных.
Одной из форм нестандартного занятия является проблемная ситуация, организованная постановкой опытов. Таким методом и воспользовались доцент кафедры физики Боголюбова Ирина Анатольевна и ассистент Афанасьев Михаил Анатольевич на занятиях по дисциплине физика со студентами 1 курса факультета среднего профессионального образования специальностей «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства», «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» и «Земельно-имущественные отношения».
Целью занятий было: понять явления смачивания и капиллярности, выяснить причины поднятия (опускания) жидкостей в тонких трубках и показать роль данных явлений в природе и будущих профессиях студентов.
Студенты с первых минут занятия активно включились в работу по постановке опытов, обсуждению их результатов и изучения новой темы. И даже проверка знаний в форме «скучного и сложного» решения задач в конце занятия показали, что более 75% студентов справились с ними.
Возврат к списку
